学习习惯对小学生有着至关重要的作用,良好的学习习惯有助于提高小学生的学习成绩和学习效率。学校社会工作者在开展实务时,经常会遇到因学习习惯不良而产生学习烦恼的同学。因此,学校在重视教育的同时,也逐步开始注重学生学习习惯的培养。本文的研究目的在于通过对低年级小学生不良学习习惯问题的深入分析,探索社工干预小学生不良学习习惯问题的可行性和必要性。本论文基于对福建省F小学的实地调查,采用质性研究方法,深入小学生的学习和生活,观察他们的一言一行,对低年级小学生不良学习习惯问题进行详细分析。在原因探讨方面,从个人、家庭、学校、社会四方面对低年级小学生不良学习习惯进行阐释,并在此基础上,结合实务提出社会工作干预策略,并进行专业评估。通过社工的有效干预,帮助他们改正不良学习习惯,形成良好的学习习惯。有效提高他们的学习成绩,使他们健康成长。