随着新课改的不断深入,“传记文学”凭借着自身题材丰富,易于理解,涵盖广泛的文化营养,充满了精神熏陶的特点,顺理成章地走进了高中语文课堂,高考试题也将其列为了选考内容。可是在传记文学作品教学的实践中存在很多问题,关于中学语文传记教学的探讨钻研结果也不多,因此我尝试立足于《语文课程标准》和高考《考试大纲》,从传记文学的文体特点入手,分析目前中学语文传记教学的现状和趋势,探究适用于中学语文教学的传记理论和教学方法,并用来指导教育教学实践。本文分为四个部分:传记文学的文体特点,传记文学作品的教学目标,传记文学作品的教学策略,传记文学的阅读方法及解题技巧。第一部分介绍了主要的理论内容和功能,传记的艺术风格,刻画人物形象的方式,帮助指导教学实践。第二部分简要介绍中学语文传记课堂教学的教学目标。第三部分探索传记文本课堂教学策略,这是在新课改过程中提高课堂教学实效性的最具实际价值和意义的探讨。第四部分高考传记阅读题的解题技巧。总之,传记文学教学,应紧密联系传记文体本身特点进行教学,在人物传记的教学过程中,教师要加强对新课标的学习,进一步理解新形势下新的教学理念,引导学生抓住人物的生活道路和思想品格,品读语言,味道,挖掘文本的深层含义,从不同的角度,多个侧面把握传主形象,获得生活灵感,让学生能体会到传记这类实用文体的学习意义。