在中国特色社会主义进入新时代的历史背景下,为更好满足人民群众对美好生活的向往,党和国家大力推进学习型社会和学习大国建设,扎实推进社区教育。社区教育不仅仅是我国公共教育事业的重要组成之一,也是推进社区建设的人文基础、知识基础。近年来,我国社区教育事业正蓬勃发展,在全国各地设置了一大批社区教育实验区、示范区,初步探索出具有中国特色社会主义特点的社区教育发展模式和途径,形成了东南部沿海发达地区广泛开展、中西部地区逐步推进的发展格局,使得国民的社区教育参与率日益提高,满意度不断增强。本文通过“人口倒挂”现象严重的深圳市YT区进行调研考察,深入基层访谈情况,掌握YT区最真实的社区教育实践数据和实际情况,得知YT区的社区教育存在着社区教育机构数量不足、社区教育师资队伍和志愿者队伍有待加强、社区居民参与社区教育积极性不高、社区教育经费投入不足等问题,这些问题客观的反映出YT区的社区教育顶层设计定位不准确,使社区教育发展路径和内容上的偏差,加上YT区“人口倒挂”现象形成的大量流动人口限制了社区教育的推广普及,而且YT区的社区教育机制不健全,致使基层工作人员工作积极性低落,再加上深圳市高房价、高物价等生活压力对在职人员的压迫,使得社区教育更难在这部分社会人群中推广。随后,本文从社区教育的模式定位、原则规范、制度保障、内容体系和实施途径这五大方面提出了一系列的改善措施,帮助YT区逐步改善社区教育工作发展情况,积极推动社区教育各级实验工作的开展,初步建立起社区教育工作管理体制和人事管理制度,构建社区教育职称体系,提高社区教育教师工作积极性和责任感,并利用本地高新信息技术初步建成了社区教育网络体系,使得社区内居民参与率不断提高。