化学核心素养是2017版课程标准中明确提出的,是学生综合素质的具体体现,是核心价值观下化学学科育人价值的基本需求。因此将化学核心素养的培养作为化学有效作业的标准是符合学生发展以及学科要求的。针对化学有效作业研究中核心素养方面的缺失与当下教育教学中落实核心素养的迫切需求之间冲突的研究,是十分必要的。笔者采用文献研究法对有效作业相关理论和国内外研究现状进行了整理分析,并对有效作业及有效作业标准进行了界定,采用问卷调查法对高中化学作业现状进行了调查,采用访谈法对化学教师进行了访谈以补充高中化学作业现状的调查。根据调查及访谈结果总结了化学作业中普遍存在的问题,即:有效作业中核心素养培养程度不够;作业布置的来源单一,缺乏趣味创新性;作业布置形式单一,缺乏合作探究性;作业内容缺乏典型性科学性;作业布置缺乏层次性,且很少涉及分层作业等。根据当前化学作业中存在的问题、有效作业影响因素及有效作业标准,提出了相应的提升化学作业有效性的策略,即:树立正确的化学作业观;关注学生的主体性;恰当的选择化学作业的内容;恰当的选择化学作业的类型;按作业内容设置分层作业。通过研究可知,核心素养在化学作业中的培养十分必要,应引起广大教育研究者和一线教师的重视。有效化学作业内容的设计必须符合化学核心素养的要求,有效化学作业应为培养全面发展的人服务。