在“互联网+”时代背景之下,高校教育为了更好地适应信息化时代的发展要求,需要极大地提高高校思想政治理论课与信息化的融合度。“翻转课堂”作为一种全新的教学理念和教学模式,强调以“教”为中心向以“学”为中心转化,它重视学生在课程中的参与性和互动性,凸显学生的主体地位,为高校思想政治理论课教学改革,促进其与信息化的融合提供了新的视角和途径。本文主要从“翻转课堂”教学模式应用于高校思想政治理论课的一般概述、理论基础出发,分析“翻转课堂”教学模式在高校思想政治理论课中的应用具有哪些内部优势因素(S)与劣势因素(W)、外部相关的机会因素(O)与威胁因素(T),具体阐述“翻转课堂”教学模式应用于高校思想政治理论课的现状、效果以及与传统课堂教学模式相比有哪些比较优势,试图系统地探索“翻转课堂”教学模式与高校思想政治理论课完美结合的策略,为高校思想政治理论课开展“翻转课堂”教学模式提供一些有益参考。本文的第一章主要论述了研究背景和研究意义,在对国内外研究现状的分析下,提出研究思路。第二章是对“翻转课堂”教学模式的一般概述。该部分主要介绍了与“翻转课堂”教学模式相关的定义和其在高校思想政治理论课中应用的理论基础。第三章为探讨“翻转课堂”教学模式能否实现与高校思想政治理论课的完美结合,对“翻转课堂”教学模式在高校思想政治理论课中应用进行了SWOT分析。深入分析了“翻转课堂”教学模式在高校思想政治理论课中应用的优势(S)、劣势(W)、机会(O)和障碍(T)。第四章主要介绍“翻转课堂”教学模式在高校思想政治理论课中的实施现状。通过“翻转课堂”教学模式在高校思想政治理论课中实施效果的社会调查与分析,全面了解当前“翻转课堂”教学模式在高校思想政治理论课中的应用效果,进而将“翻转课堂”教学模式与传统课堂教学模式进行比较优势分析,分析其优势所在。为将“翻转课堂”教学模式与高校思想政治理论课实现完美结合,第五章则对“翻转课堂”教学模式具体在高校思想政治理论课中的应用从政府、学校、教师和学生四个层面提出了相应的对策,以提高高校思想政治理论课的吸引力和实效性,促使大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。