由于情节内容的特殊性,“红色经典”小说有着不同于其他小说的感染力,不仅具有文学审美功能,而且承担着社会教化功能,不同的时代对“红色经典”的需求程度不同,但是这种需求始终不会过时。被选入部编版高中语文教材中的“红色经典”小说是其中的佼佼者,不仅语言富有艺术,情节设计独特,并且主题令人深思,让高中生在美的体验中掌握语言运用艺术,获得情感升华。但是在实际的高中“红色经典”小说阅读教学中,由于升学压力、主观动机等因素,一些教师对“红色经典”小说的阅读教学缺少创新性,学生对“红色经典”小说的接受程度不够理想。这些问题的出现,原因很多,比如时代变迁导致的价值观冲突、教学资源受限、教学目标缺少针对性以及教学方法固化等。这就有必要对高中“红色经典”小说的阅读教学进行探究。文章除“绪论”和“结语”外,正文由四章内容组成。第一章:“部编本高中‘红色经典’小说阅读教学价值”。这一章详细论述了部编本“红色经典”小说这一专题所具有的教育价值,包括认识价值、思想价值和文学价值,有利于师生理解文本。第二章:“部编本高中‘红色经典’小说阅读教学现状”。笔者以陕西富平县迤山中学的师生为调查对象,通过调查问卷和访谈探究“红色经典”小说阅读教学现状,并进行适当的归因,以便更好地优化“红色经典”小说阅读教学。第三章:“部编本高中‘红色经典’小说阅读教学目标设计和内容选择”。分析了教学现状之后,笔者认为提高“红色经典”小说阅读教学的关键在于教师,教师设计教学目标、选择教学内容、运用教学方法都影响着教学效果和学生核心素养的发展。为了使“红色经典”小说充分发挥其文以载道的作用,笔者结合教材选文分别针对教学目标和教学内容提出了教学目标设计和教学内容选择的方法。第四章:“部编本高中‘红色经典’小说阅读教学方法”。为了避免小说教学模式固化,笔者在此提供了较为多样的教学方法,对应课前导学和课堂教学两个方面。为了使文字叙述切实指导教学实践,在论述相关的教学方法时,穿插着教材中具体篇目的教学设计,力图通过有理论和实际支撑的教学目标引领有效的教学过程,让学生在交流与探究中深入理解文本,获得独特的阅读感受。“红色经典”小说的阅读教学研究离不开研究者和一线语文教师的共同努力,本文虽然结合实际提出了应用方法,但是缺少应用的实际效果,希望以后通过理论和实践的磨合,“红色经典”小说的教育价值被充分实现,教学呈现出崭新面貌。