《高职高专教育英语课程教学基本要求》指出,要引进和使用计算机多媒体、网络技术等现代化的教学手段,改善学校的英语教学条件。建议充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机,采用新的“以现代信息技术为支撑,特别是网络技术”的教学模式(CALL)。我国独立设置的高等职业技术学校有1000多所,占全国高校的68%,高职在校生将近800万,占全国高校在校生的一半多,俗称“半壁江山”本论文正是依据这样的背景,从CALL能否有效地促进学习动机的角度来探索该模式的有效性。本论文依据在呼和浩特职业学院进行的一个为期两年的新模式试点实验,选择了四个班级(两个作为实验班,两个作为控制班)为调查对象。整个调查分为四个阶段,利用测试、问卷、访谈、课堂观察等手段,搜集了学生听力和口语的学习成绩、学生学习英语动机强度等数据,以及新模式的优势和不足之处。本调查采用SPSS软件对所搜集的数据进行了分析。研究结果表明CALL模式对学生听说成绩虽无显著的促进作用,但其教学效果并不会差于传统的面授模式。在学习动机方面,使用CALL模式的学生与使用传统面授模式的学生相比,动机强度也无显著差异,但学生的学习动机略有提高。这正是因为计算机模式能够创造出轻松的课堂气氛,并可以有效地缓解焦虑,增强自信心。调查同时发现CALL模式也存在一些问题。这些问题主要表现为缺乏人际交流,人机对话死板、机械、缺乏互动性,缺乏约束力,对缺乏自觉性的同学来说,学习效果较差;不能为每个同学提供有针对性的学习方法指导等。综合该调查的结果,论文最后分析了此实验对高职院校英语教学的指导和借鉴意义,提出了一个融合CALL和课堂教学(FTF)的新模式,来促进高职院校英语的听力和口语教学。并建议采取获取高质量的软硬件、加强培训、转变教师角色等措施,来充分发挥新模式促进学生学习动机的潜力。此外还指出了该研究的不足之处,以及对今后研究的建议。