本文在心理学、教育学、物理学和哲学的理论指导下,以国内外的相关理论作为基础,提出物理教学中培养中学生的智力与能力,就要通过引入原始物理问题的观点,并进行了实证研究,通过数据的处理和分析,验证了此观点的正确性。最后,根据研究的结果提出了相应的教学建议。本文主要内容分为五个部分：第一部分,简单介绍了问题提出的背景。国内外的理论研究表明,要想培养出创造性的人才,就势必要打破物理习题教学一统天下的局面,应当在教学中引入原始物理问题,只有这样才能够达到培养学生思维品质的目的,进而提高学生的能力。第二部分,介绍本文主要涉及的相关理论基础。这部分着重介绍了原始物理问题教学理论,及思维品质的理论,并在此理论研究基础上根据实际研究问题,对原始物理问题测验的编写和思维品质问卷的编制做出了适当的调整和改变。第三部分,根据前述理论基础,编制了适应研究内容的原始物理问题测验卷和思维品质问卷,并依据相关的理论给出评分标准。第四部分是本研究的实践研究部分。依据评分标准,将试卷进行量化处理,对每一份试卷进行评分。并通过表格和图表等方式更加直观的呈现测试的数据,再通过对所得数据进一步的对比分析,得出高中生思维品质的水平与其处理原始物理问题能力水平之间的关系。第五部分,综述本文所做工作以及得出的研究结论,并对目前的物理教学提出了相应的教学建议,反思了本研究中存在的问题与不足,最后提出了值得进一步研究的相关问题。