语音格局理论和方法为研究二语语音习得提供了新的途径。本文定向于语音事实及语音对比实验研究,运用元音格局的研究理论和方法,结合语音样本采集、语音数据整理、声学参数提取和声学元音图等科学手段,分析了德语一级元音特点；以德语和汉语为研究对象,分别对初级汉语水平的德国人的汉语一级元音格局、初级德语水平的中国人的德语一级元音格局进行了对比和分析；并且尝试为二语习得“关键期”假说提供一种语音格局的验证方法。第一章引言部分阐述了本文的研究意义,介绍了语音研究的语音实验发展趋势,以及国别化语音教学的必要性。阐述了本文主要运用的研究理论,介绍了本文的研究背景,叙述了德语本体研究以及汉德语音对比研究现状,提出了本文主要的研究方法。第二章介绍德语一级元音的基本情况,总结分析了德语一级元音格局的特点。本章采用语音实验声学元音格局图的方法确定德语元音代表音标符号,并对德语中相似元音的异同进行比较说明；对德语一级元音格局的整体框架和元音分布特点进行了分析。第三章将元音格局理论和方法实际运用到语音对比研究中,主要分为两个部分,第一部分是针对德国人的汉语元音格局的分析,通过德国人的汉语元音格局同中国人的汉语元音格局对比,发现德国人在汉语元音习得中出现的问题；从德国人的汉语元音格局同他们母语德语的元音格局对比中,考察其母语对汉语元音习得的迁移作用。第二部分是针对中国人的德语元音格局的分析,将中国人的德语元音格局同德国人的德语元音格局进行对比,从而发现中国人在德语元音习得中出现的问题；将中国人的德语元音格局同母语汉语的元音格局对比,考察母语汉语对德语元音习得的迁移作用。第四章则是将元音格局理论和方法实际运用于验证“关键期”假说,为验证二语习得中年龄因素的影响作用提供一定的理论和方法。本文认为年龄因素对二语语音学习的确存在影响。第五章总结了本文运用语音格局进行语音对比研究、以及“关键期”验证之后的结论。为母语为汉语的德语学习者正确掌握德语元音发音提出了学习建议,即结合德语元音格局特点、元音分布特点以及汉语母语对学习者习得元音的迁移作用,将德语元音分为三组分步骤学习。针对母语为德语的汉语学习者提出了元音教学建议,即引入元音格局概念,从整体格局框架入手结合汉语元音分布特点进行教学。结合汉德元音格局对比及德语母语迁移作用,将汉语元音分为极相似元音、相似元音和相异元音并分别有针对性地提出教学建议。建议二语语音教学应重视年龄因素的影响,促使学习者正确掌握二语语音。