【摘 要】
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随着时代的发展,女性意识逐步提高,关于女性的话题得到了社会各界的广泛关注。在学术领域,关于女性问题的研究也更加深入。语文学科承担着育人功能,新课程标准明确指出加强学科核心素养的培养,使学生形成正确的价值观念、必备品格和关键能力。着重审视当下语文教材中的性别问题,对女性形象进行分析和研究,不仅可以培养学生健康向上的审美情趣和鉴赏品味,树立学生正确的性别观念,也有利于语言水平和思维能力的提升,促进学生
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随着时代的发展,女性意识逐步提高,关于女性的话题得到了社会各界的广泛关注。在学术领域,关于女性问题的研究也更加深入。语文学科承担着育人功能,新课程标准明确指出加强学科核心素养的培养,使学生形成正确的价值观念、必备品格和关键能力。着重审视当下语文教材中的性别问题,对女性形象进行分析和研究,不仅可以培养学生健康向上的审美情趣和鉴赏品味,树立学生正确的性别观念,也有利于语言水平和思维能力的提升,促进学生的全面发展。基于女性形象研究的重要性和必要性,论文以社会性别理论为切入的视角,将统编本高中语文教材(必修上册、必修下册、选择性必修上册、选择性必修中册、选择性必修下册)作为研究对象,采用归纳整理、统计量化、对比分析等方法对教材中的女性问题进行进一步的梳理与探究。论文一共分为五个部分,绪论部分包括研究缘起、相关概念界定、研究综述、研究意义、研究方法这五个方面。第一章是对教材中的女性形象进行全面的梳理与分析,分别从男女对比、女性形象梳理与特征分析、不同性别作家笔下女性形象特点、选文与原著中女性形象的对比这几个维度着手。发现教材中存在三方面的问题:一是对于女性的刻板印象,二是对于女性的偏见而造成的失实性描述,三是选择失衡中的女性形象的缺失。第二章是对女性形象教育价值的探讨,论证了解决问题的重要性和必要性。在第一章分析基础之上发现教材中的女性形象蕴含着丰富的教育价值,这既符合高中语文课程标准的要求,也顺应学生身心发展的诉求。第三章是解决问题,是针对第一章提出的三个问题也为了能够最大限度地体现第二章阐述的女性形象的教育价值而提出的解决方案。本章在分析当下女性形象教学中所存在问题基础上,围绕教师完整的教学活动,从提前做好教学规划、解构式阅读方法指导、对于传统教学模式、教学评价与反思这四个方面提出了更具有针对性和侧重点的建议。第四章是第三章理论建议在实际教学情境中的具体化呈现,是对教学建议的可行性分析。结合教育教学实习经历,分析关于女性形象的实际教学案例;分别选取选择性必修下册第一篇课文《氓》和必修下册第二单元的三篇课文这些具有代表性的课文,结合课文的特点和预设的内容,在第三章理论指导下顺利进行单篇和单元整合教案的设计,这是深层次进行女性形象教学的实际尝试。总而言之,论文对教材中的女性问题做更加科学和理性的探讨上,深度挖掘蕴含其中的教育价值,探索出具有针对性的、可操作性的教学建议,为语文教育的发展贡献一份力量。
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