建设一支高素质的教师队伍已经成为增强国际竞争力、提高教育质量的必经之路。不断提高教师的专业水平，才能真正提高教育质量，培养出更多高素质的人才。而目前，关于教师专业发展的研究更多的指向优秀教师或专家型，较少关注处于职业生涯初期的新教师的专业发展。事实上，新教师属于一个特殊群体，他们拥有高学历，是教学和科研的主力军，直接影响着学校质量的高低。但是，他们作为一批新生的力量，在入职阶段，会遇到一系列的问题。论文主要有五个部分组成。第一章，对研究背景、研究目的和意义、研究思路与研究方法做了阐述。第二章，在对国内外教师专业发展文献梳理的基础上，就教师、新教师、教师专业发展及其新教师专业发展等关键概念进行了界定。并对教师专业发展的阶段论和教师的专业素养进行了解读，旨在为分析新教师专业发展阶段现状提供了必要的支撑。第三章，分别就三位新教师专业发展状况予以质化描述。分阶段地叙述了三位新教师的成长故事，剖析新教师专业发展的现状。第四章，在对三位新教师成长历程叙述的基础上，分析影响新教师专业发展的因素。第五章，建立在前四章的基础上，提出促进新教师专业发展的策略和建议。