随着时代的发展社会的进步,高等学校的扩招,越来越多的90后学生步入大学的校门,然而,这批90后的学生相对于以往的80后的学生有很大的不同,他们大部分来自于独生子女的家庭,作为“新新”人类,他们总是被贴上一些很负面的标签,比如自私,软弱,难以让人信任的等等。而90后所在的大学班级往往也被认为是没有纪律,没有凝聚力的班级。在现有研究中发现,90后大学生人际信任水平呈现下降趋势,而大学生所在班级社会生态环境是否会影响其人际信任水平,是个非常值得探讨的问题,因此本研究所做的大学生人际信任与班级社会生态环境关系的研究,具有较强的理论意义和实际意义。通过探索人际信任与班级社会生态环境的关系,为今后的班级教育提供相应的理论与现实指导。探讨如何通过大学班级社会生态环境的建设,指导90后大学生班级建设,提高大学生的人际信任水平,促进良好人际关系的形成。本研究通过文献综述和开放式问卷测试,初步总结和归纳了7个维度:集体化程度、凝聚力、人际关系、心理氛围、秩序与纪律、竞争、学习负担。在这7个维度的基础上,参考前人的研究,编制了预试问卷,通过对问卷的施测,根据相关理论,对其进行数据统计,进行项目分析、探索性分析,最后形成了6个维度,分别为集体化程度、竞争、同学关系、凝聚力、师生关系、学习负担这6个维度,去掉了秩序和纪律这一维度,让问卷更为合理,编制了大学班级社会生态环境问卷的修改问卷。并对修改问卷施测,并通过项目分析,探索性因素分析及验证性因素分析,形成了最后的大学班级社会生态环境正式问卷。针对长江大学25个院系的不同班级施测。得出了以下研究结果:(1)大学生在人际信任的特点:大学生在人际交往中更加看重交往对象的品质表现:认为人的行为信任比人的品质信任和情感信任更加重要。(2)大学生人际信任维度的道德品质、人格品质、情感状态、行为方式和沟通结果上存在着年级上的显著性(F=12.84,F=9.331,F=8.293,F=8.479,F=4.755,P<0.01),在人际信任的整体水平上整体表现为:大三〉大一〉大二。(3)大学生人际信任水平的道德品质、人格品质、情感状态、情感变化、行为方式和沟通结果上存在着文理工科上的显著性差异(t=4.484,t=5.734,t=4.688,t=5.02,t=2.245,t=4.636,P<0.01),在人际信任的水平上理工科人际信任水平高于文科。(4)大学生人际信任水平的道德品质、人格品质、情感状态、情感变化、行为方式和沟通结果上存在着校区上的显著性差异(f=12.614,f=14.228,f=22.189,f=11.868,f=9.244,f=22.683,p<0.01),在人际信任的水平上呈现出,武汉校区〉西校区〉东校区。(5)大学班级社会生态环境的特点:大学生认为在班级社会生态环境中,与人之间的关系相处是最重要的。大学班级社会生态环境各个维度的得分呈现出:同学关系〉师生关系〉学习负担〉凝聚力〉竞争〉集体化程度。(6)大学班级社会生态环境的集体化程度、竞争、凝聚力存在着年级上的显著性差异(f=29.208p<0.01,f=15.602p<0.01,f=6.256p<0.05),在班级社会生态环境的水平上整体呈现出:大二〉大一〉大三。(7)大学班级社会生态环境在集体化程度、竞争、同学关系、凝聚力、师生关系和学习负担存在着专业的显著性差异(t=3.715,t=5.654,t=5.286,t=4.828,t=5.391,t=5.384,p<0.01),在班级社会生态环境的水平上理工科高于文科。(8)大学班级社会生态环境在集体化程度、竞争、同学关系、凝聚力、师生关系和学习负担存在着校区上的显著性差(f=31.583,f=19.461,f=18.297,f=18.218,f=19.772,f=10.552,p<0.01),在大学班级社会生态环境的水平上整体呈现出:武汉校区〉西校区〉东校区。(9)大学生人际信任与大学班级社会生态环境呈显著相关,大学班级社会生态环境与道德品质、人格品质、情感状态、情感变化、行为方式和沟通结果的相关系数分别是0.568,0.635,0.582,0.561,0.504,0.566。(10)以大学生人际信任为因变量,大学班级社会生态环境为自变量,对6个人际信任维度为自变量进行多元逐步回归分析。大学生人际信任对集体化程度、竞争、同学关系、凝聚力、师生关系和学习负担的回归效果显著,可分别解释32.5%,33.5%,38.3%,32.5%,36.2%,42.3%的变异量,相关系数f值分别为104.128,108.896,133.775,104.344,122.553,57.954。根据以上研究结果,得出以下结论:(1)大学生人际信任水平存在年级、文理工科、校区上的显著性差异。在年级上大学生人际信任水平上呈现出:大三〉大一〉大二;理工科学生的人际信任的水平要明显的高于文科生;在人际信任的水平上呈现出,武汉校区〉西校区〉东校区。(2)大学生人际信任水平在性别和生源地上不存在着显著性的差异。女生的人际信任的水平整体上比男生要高;在道德品质、人格品质、情感状态、情感变化、沟通结果上农村学生的水平比城镇学生要高,在行为方式上城镇学生的水平高于农村学生。(3)大学班级社会生态环境在年级、文理科和校区上存在这显著性的差异。在班级社会生态环境的水平上整体呈现出:大二〉大一〉大三;在班级社会生态环境的水平上理工科高于文科;在大学班级社会生态环境的水平上整体呈现出:武汉校区〉西校区〉东校区。(4)大学生人际信任与班级社会生态环境关系密切,各个维度之间呈现显著的正相关,大学生人际信任对集体化程度、竞争、同学关系、凝聚力、师生关系和学习负担的回归效果显著,可分别解释32.5%,33.5%,38.3%,32.5%,36.2%,42.3%的变异量,相关系数F值分别为104.128,108.896,133.775,104.344,122.553,57.954。