近年来，随着我国高等职业教育持续、健康、快速发展，高职高专的办学规模也在不断扩大。高职教育是以培养高等技术应用型专门人才为根本任务，以突出培养学生的技术应用能力为主要特点，其专业的设置和人才的培养模式必须满足社会进步和经济发展的需要，为社会培养实用型人才。作为高职教育与社会需求接轨的一个重要环节的高职英语公共基础课教学日益受到重视。《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确提出：“英语课程不仅应打好语言基础。更要注重培养实际使用语言的技能，特别是使用英语处理日常活动和涉外业务活动的能力，近几年来，随着教育改革力度的不断加大，高职高专英语教学取得了一些可喜的成绩。但随着我国加入WT0和经济全球化的不断深入，国际间的交流与合作不断扩大，这就对高等职业教育所培养的人才的外语应用能力提出了更高的要求。同时，高职高专英语教学中存在的问题和不足也不断显现出来。如何准确地认识目前高职高专的英语教学实际情况，有效提高学生的英语交际能力?这成为了广大高等职业教育工作者所共同关注的课题。为了适应时代的发展，世界各国也陆续在加快人才培养的步伐，掀起了教学改革的浪潮，我国当前高职高专英语教学的深入改革也迫在眉睫。　　 本文主要论述了目前我国教育部对于我国高职高专英语课程教学的基本要求及高职高专英语课程的教学现状和存在的问题。利用对比分析法来论述当前大学英语教学中存在的问题，并得出相应的一些结论。从培养应用型、技能型人才的目标出发，提出了高职高专英语基础课程教学改革的方向，教学模式和考核方法等观点。以系统基模分析探讨“以教师为中心”和“以学生为中心”以及将任务型教学贯穿到教学要求中的教学模式对学生自主学习能力和学生语言实践运用能力的影响并提出了相应的教学改革对策。同时，结合本校的实际情况并对大学英语课程教学中的一些教学改革的经验和成果进行了论述总结。