目前,英语是世界上被最广泛使用的语言之一。学英语变得越来越重要。但目前的初中英语教学存在不少问题,特别是听力教学并不十分令人满意。一些教师仍采用放音,学生听音,然后师生对答案的传统教学模式,这种方法不利于提高学生的听力理解能力。针对以上问题,笔者以图式理论为指导,研究背景知识对听力理解的影响,并通过系统的教学设计和英语听力教学实践,探索出一种更为有效的英语听力教学模式——基于图式理论的英语听力教学模式。本研究的受试对象为实验班56人,对照班56人。实验班采用图式理论进行听力教学,而对照班采用传统的教学方式。本实验采用的测量工具包括学生的两次期末成绩和问卷调查表,所收集的数据用作定量分析的根据。通过实验前测试和实验后测试的对比分析对受试者的几个方面进行了较为详细的研究：学生的英语成绩的变化、学生听力成绩的变化、学生对英语学习的兴趣、学生的学习信心等.在20周的实验后,对所收集的数据处理分析后得出：图式理论对初中学生的英语听力有着更为重要的意义,图式理论是提高初中学生英语听力理解的有效教学方法。