叶圣陶毕生从事着语文教育实践与理论研究的活动,他把自己对语文教育多年来的思考与感悟浓缩为了“教是为了达到不需要教”的思想。本论文正基于这样的认识,以“教是为了达到不需要教”的言语表述形式为切入点,以新的视角来研究叶圣陶的语文教育思想。此外,本论文还引入现代教育心理学、课程与教学论等学术理论对“教是为了达到不需要教”的思想内涵作一些现代学术的阐释,从而让叶圣陶语文教育思想的研究更多一些学术的规范。本论文回答如下四个问题：一、什么是“教”?二、什么是“不需要教”?三、为什么“教是为了达到不需要教”?四、如何实现“不需要教”?为此,本论文分三章以作详细论述。第一章、“教是为了达到不需要教”的语文教育思想的形成。这一章分三节以作详细论述,即从实践基础、思想渊源、形成过程来梳理叶圣陶对语文教育的思考与感悟最终是如何发展成“教是为了达到不需要教”的语文教育思想。第二章、“教是为了达到不需要教”语文教育思想的学理阐释,这一章以现代教育心理学、课程与教学论等学术理论就教学关系、学习与人的发展等方面来阐释叶圣陶“教是为了达到不需要教”的思想内涵。第三章、“教是为了达到不需要教”语文教育思想的实现途径,这一章从明确语文所“教”内容、把握语文“不需要教”环节、提升语文教师专业素养与学术意识这三个方面来展开论述。通过这三章的论述,以挖掘叶圣陶语文教育思想的丰富内涵,从而努力探求语文教育怎样实现“不需要教”。