本论文主要从普通高中美术教育的现状入手,通过分析,找出现阶段影响高中美术鉴赏教学的因素,即：有外因和内因两方面的影响。以《普通高中美术课程标准(实验)》作为高中美术鉴赏课教学的指导思想,通过分析影响高中美术鉴赏教学的外因和内因,来提出教学对策。重点论述了高中美术鉴赏教学方法、教学设计、教学组织和教学模式,通过论述提出了高中美术鉴赏教学的具体对策。美术作为一种文化学习的理念在新课标中得到认同。作为刚起步的高中美术鉴赏教育,缺乏具体情境下的理论研究和实践探索,特别是在具体课程实施的研究上鲜有主体特性的成果。本文立足于高中美术教育现状,通过研究影响高中美术鉴赏教学的内、外因素,提出在教学中要考虑高中学生的审美心理特征,结合当前教育的新理念,拓展研究视野,统整教育资源,结合中外美术鉴赏教学研究成果和理论,重建高中美术鉴赏教育新思路、新方法,使施教者开拓思维,用创新的新思路开展美术鉴赏教学,并提供了有效的、可操作的教学模式,即：情境导入→讲述→讨论(游戏)→评述→综述。本论文运用资料分析、调查研究和经验总结等方法研究影响高中美术鉴赏教学的因素。论述了高中学生审美心理特征、美术教师、当下视觉文化和美术教学资源等对高中美术鉴赏教学的重要影响,以期引起教师的关注,在以后的美术鉴赏教学中要综合各方因素提高教学质量。在内因的论述上,笔者建议打破传统教学观念,创新教学思路,把当今科技和现实生活引用到教学活动中来,使老方法具有新的生命力。论文论述了运用老的教学怎样开展高中美术鉴赏教学,并以教学实例的方式进行阐述。在教学的设计上,笔者认为应该准确把握教学的起点、终点、条件和过程原则,作出方案设想并估计实现的可能性。为了使教学设计有效和可行,需要客观、准确了解学生的学习准备水平、原有的知识基础、智力和能力发展水平、学习习惯等,为教师制定教学目标、组织教材确定重点和难点、选择教学方式方法、采取有效措施等提供客观标准和依据。在美术鉴赏课的组织上,笔者通过论证提出了三种切实有效的组织方式,即：美术鉴赏教学与美术创作教学相结合、分组合作学习及师生间开展讨论、利用多种资源进行美术鉴赏教学活动。在美术鉴赏模式的创新上,重点论述了教学模式的重要性以及如何构建美术鉴赏教学模式和构建美术鉴赏模式要注意的因素。