作为20世纪中国伟大的文学家和思想家,鲁迅深刻地影响着他的读者、研究者,乃至一代代中国现代知识分子,学习和传扬鲁迅精神的意义不言自喻。我国现有的初中课标版教材选入了大量的鲁迅作品,而鲁迅作品在教材中的高频出现,自然会引起学生对鲁迅的关注,也自然会在学生心中构建起一个处在教材环境下的鲁迅形象。所以,不论教材编者是否在有意地借助鲁迅作品的编选来达成构建鲁迅形象的目的,教材环境下鲁迅形象的构建都作为既成事实而存在着。所以,通过对鲁迅作品的合理编选来构建更易于为学生接受的鲁迅形象十分必要。本文拟从分析、构建“鲁迅选文系统”入手,完成对六套初中课标版教材(除河北大学出版社版初中语文)环境下“鲁迅原初形象”的研究。具体做法是将六套初中课标版教材中所有鲁迅作品以及评论、回忆、纪念鲁迅先生的一系列“鲁迅选文”抽离固有的单元系统或篇目次序,将其纳入到一个相对自足的“选文系统”中,通过分析此“选文系统”中各“鲁迅选文”之间的内在联系,来研究各套教材“鲁迅选文系统”的合理性,进而分析处于教材环境下的鲁迅形象。在此研究的基础上,再对教材环境下“鲁迅选文”的筛选、排列、整合提出一些可行性的建议,以重新构建较为合理的“鲁迅选文系统”,进而重构各套初中课标版教材环境下的鲁迅形象。所谓的“鲁迅原初形象”,是指在初中教材环境下,处于不断变化、动态生成中的鲁迅形象,它是相对于高中教材环境下相对固定的鲁迅形象而言的。