科技评价是科学交流活动的不可或缺部分,其结果不仅关系到个人的直接利益,也间接影响发文期刊、发文机构等间接利益相关者的声誉归属。随着科学交流环境的改变,Altmetrics评价于2010年应运而生。但中文学术成果Altmetrics评价在方法、工具及数据来源等方面还存在诸多缺失,因而识别中文学术成果Altmetrics评价的利益相关者需求并探索其需求达成,不仅有助于创建出新的科技评价体系,而且对于完善我国的网络数据基础设施和保护国家信息安全有重要意义。本研究以高校科研人员为对象,首先通过半结构化访谈法识别中文学术成果Altmetrics评价的利益相关者初始需求,再结合文献资料设计中文学术成果Altmetrics评价的高校科研人员需求调查问卷,利用调查问卷收集高校科研人员的Altmetrics评价需求信息,利用SPSS工具以及可拓学方法中的物元理论与关联函数对样本数据进行分析,在构建高校科研人员Altmetrics评价指标体系的基础上,计算中文学术成果Altmetrics评价的需求达成度。基于上述过程,本研究得到以下结果:(1)识别了中文学术成果Altmetrics评价的高校科研人员需求特征高校科研人员Altmetrics评价需求功能主要有:研究评价、成果展示、需求发现、学术认可、交流传播、成果操作、学科发展。不同身份的科研人员在选取学术信息获取渠道时,除了专业的学术网站论坛,大多本着省力的原则多偏向于选择自己周围的老师/同学,此现象在硕士研究生阶段比较明显,随着学术素养的提高,信息渠道的选择方式越自主、科学、多样;除文本信息外,不同学科的科研人员在学术信息形式使用方面存在差异,例如“图片”在教育学、历史学等人文类专业使用较多,“软件代码、数据集”等在理科类专业占比较大。(2)揭示了不同类别高校科研人员Altmetrics评价的功能需求差异不同身份的高校科研人员在“研究评价”“成果展示”“需求发现”“学术认可”“交流传播”“成果操作”“学科发展”7个评价功能的需求没有差异;不同年龄组仅在“研究评价”功能需求有差异,其中“51-60岁”组显著低于“30岁及以下组、31~40岁组以及41~50岁组”;不同学科门类的高校科研人员在“研究评价”“成果展示”“需求发现”“学术认可”“成果操作”“学科发展”的需求程度存在差异,其中“人文科学”类显著低于“自然科学”和“社会科学”类,而在“交流传播”层面的需求没有差异。(3)构建了中文学术成果Altmetrics评价的高校科研人员需求达成计算模型通过计算各Altmetrics评价需求的得分值,发现7个评价功能中支撑度较好的指标分别是:申请科研奖励、权威专家或机构推荐、寻找最新研究热点、获得成就感、分享学术研究、实践效果、传播本学科知识,且7个评价功能的需求指标分解的指标效果好;中文学术成果Altmetrics评价的高校科研人员评价需求达成度存在明显差异。本研究从利益相关者需求的角度出发,研究中文学术成果Altmetrics评价的功能需求,利用可拓学方法构建需求达成计算模型,但受个人能力、精力的限制,在样本选取方面比较单一,结论的普遍性有待进一步检验,模型有效性需增加其他领域样本进一步证明。