本研究采用社会科学研究中质的研究方法。通过对笔者所在单位——苏州市草桥实验中学的四位明显对初一新生活心理不适应的同学(即学习、人际关系等方面存在很大问题的同学)进行访谈,深入考察他们的家庭教育情况,详细地了解他们在升入中学后在心理以及学习、情感、人际交往方面的适应情况,力图找到导致中学初一新生心理不适应问题的个性与共性的原因所在。质的研究要求研究者和被研究者有直接接触,是以研究者本人作为研究工具,在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究、使用归纳法分析资料和形成理论、通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。通过研究,笔者发现:导致普通中学初一新生心理不适应问题的原因是复杂的,是多种因素综合作用的结果。初一新生进入新的学校,首先,环境变化是其主要原因,包括生活环境、人际环境和学习环境等。由于和周围环境不适应,由此在认知、情绪、行为等方面出现迷茫、困惑,再加上初中生心理发展特点,自我意识的觉醒、成人感的确立与生活自理能力方面的矛盾。其次,校园内学生之间竞争激烈,加上父母对子女的过高期望,使学生们承受着沉重的心理负荷;特别是学校长期以来忽视培养学生良好的心理素质,家长、老师对这些学生缺乏平等有效的沟通交流,学生们也缺少心理上的爱、尊重及满足。当他们感到无所适从时,无法从老师、家长那里得到真正有效的,触及心灵的帮助和引导,更不会产生“自我实现”的需要和追求。最后,学生自我判定的偏差,认识不到自身的原因才是真正决定性因素,当然网络某种程度上也起了推波助澜的反面作用。