我国2017年的语文课程标准将语文课程结构设置为必修课程、选择性必修课程和选修课程。选修课的目的是强调个性,以满足学生不同的学习需求,满足社会多样化人才的需求。选修课实施以来,一线教师结合自身实践经验,探索适合选修课的教学模式。由于高中课时有限,受到高考的压力,很多学校的选修课流于形式。如何在有限的课时里实现选修课的“选”,真正实现选修课满足学生不同发展需求的目的?专题教学是一种行之有效的方法。专题教学作为一种以专题的形式展开教学活动的策略,能有效解决选修课教学中的困境。笔者在本研究中采用文献研究法、案例分析法、问卷调查法及访谈法等多种研究方法,探索专题教学在高中语文选修课中的实践策略,以人教版《先秦诸子选读》为例。笔者在前人研究的基础上,阐述了专题教学的基本理论依据、概念及特点、专题教学的过程及高中语文选修课程专题教学实施的意义与可行性。其次,通过师生调查问卷及教师访谈,了解了人教版《先秦诸子选读》这门选修课的教学现状,存在教学目标及内容不明确,教学过程紧凑、程式化,教学评价单一及课堂效率低下等问题。最后,通过专题教学策略的实践研究,尝试解决教学现状中存在的问题,并在实践的过程中总结出现的问题。通过本研究的实践证明,专题教学能应课改需要,提高课堂效率,解决有限的课时与课程容量大、难度大的矛盾,是培养学生语文学科核心素养、加速教师专业成长的有效的选修课教学模式。但对老师和学生要求比较高,此外专题教学的实施还需要学校和家长的支持。