教学管理是依据一定的教育管理思想和教学规律所形成的对教学活动诸环节的一种比较固定的管理程序和管理方法的策略体系。在现代远程教育中,教学管理不仅是学校管理的核心,也是教学质量控制的中心内容,同时也是教学质量的重要保证。教学管理就是推动教学运转、控制质量目标的“主动轮”。教学管理是根据一定的目标、原则对整个教学工作进行有序的调节和控制。如果教学管理工作不到位,就可能造成整个现代远程教育教学质量下降,尤其对电大而言,系统的复杂性导致教学管理工作的复杂性和艰巨性。电大现代远程教育教学管理有着丰富的管理经验,是开展现代远程教育健康有序发展的保障。但是现有的教学管理队伍,无论是在人员数量、组成结构还是能力素质上存在着诸如教学管理观念需要更新、管理人员素质有待提高等问题。人才培养方案的层次性、针对性和可操作性不够,制度建设的系统性、规范性不够,教学过程管理中存在诸多薄弱环节,诸如发展不平衡,环节要进一步落实,教学过程的指导、管理和监控还需加强,课程及其教学资源重复建设现象还比较严重,课程管理还不完全到位等问题,管理手段需进一步完善。电大现代远程教育要持续、稳定发展,教学管理中存在的问题亟待解决。如教学管理的基本模式和运行机制问题,学科与专业建设、课程体系与教学内容改革等问题,课程及其教学资源建设的总体规划、优化配置、共建共享、综合利用等相关问题。教学过程管理、学习支持服务系统建设的特点与规律,建立有效的教学评估机制和质量保证体系等相关的问题,招生、学籍、的特点与规律等等。构建电大现代远程教育教学管理新模式,促进深化教学管理改革的步伐,提高教学质量和管理水平,使电大的教学管理工作科学化、规范化、人本化与现代化,为电大现代远程教育持续稳定的发展奠定坚实的基础’。电大现代远程教育教学管理肩负着人才培养过程的程序设计、教学质量保证因素的综合控制、人才培养活动的组织实施三大任务。以广播电视大学为主举办的“人才培养模式改革和开放教育试点”是一项巨大的系统工程,它包括一系列全新的思想观念和行为方式。与之相适应的教学管理模式的改革涉及观念层面、制度层面、过程层面、资源层面的诸多因素,这些因素之间或相互制约,或相互交叉,或相互冲突,或相互依赖。作为人才培养过程的设计者、控制者和支持者,要真正发挥教学管理的职能作用,就必须依据远程开放教育的目标和规律,不断强化现代远程教育思想和理念,科学组合远程教育教学各要素,使多要素相互配合,多环节有机衔接,多层次协调一致,确保教学活动有序高效运转,从而提高教学过程的质量和效果。所以加强电大现代远程教育教学管理研究可以进一步丰富电大教育成果,推动电大现代远程教育向前发展。