思维导图是上世纪70年代由英国心理学家,教育学家东尼﹒博赞提出的一种思维工具,后风靡全球并被广泛应用于各个领域。思维导图模仿人脑神经细胞的工作原理,将左右脑分工负责的功能结合起来,将知识,计划,任务等思维过程可视化呈现出来。研究表明,思维导图有助于学习,思考,提高记忆力。思维导图在外国发展的如火如荼,但在中国还正处于起步阶段,特别是将思维导图应用到英语学科的研究还不是很多。英语阅读对于学生来说十分重要,在中国的英语教学环境里,学生们主要是依靠英语阅读来扩展自己的英语知识面,而且在各种各样的英语考试中,阅读理解都是一项衡量学生英语能力的题型。但传统的教学方法已经使学生对英语阅读失去了兴趣,并且他们在长期努力后也没有多少进步。通过对思维导图的研究,笔者具体探讨了如何将思维导图应用于英语阅读教学中。意在找到一个提高学生对英语阅读的兴趣,提高阅读能力的教学方法。笔者记述了历时四个月的研究,通过分析问卷、访谈和英语阅读理解测试的结果,笔者发现运用思维导图学习英语阅读的实验班比用传统教学法的控制班表现的要好很多。研究表明思维导图在扩展阅读背景知识,巩固词汇语法知识及理解文章内容方面明显起了很大的作用,这验证了用思维导图教学是一个很好的英语阅读教学方法,本研究对初中英语阅读教学有很大的指导意义。