中国与俄罗斯历来有密切的联系,俄罗斯和前苏联有许多著名的物理学家和教育家。两国作为“金砖国家”的成员国,并且俄罗斯也是我国最大最重要的邻国,加强两国教育领域的交流十分必要。初中物理是学生正式接触物理学的起点,教科书是课程实施的重要部分,研究两国教科书的内容结构、编排形式等方面之间的相同点和不同点,吸取俄罗斯教科书中的精华,弥补我国教科书中的不足,以便为教科书的使用者提供参考。本研究所使用的俄罗斯教科书为俄罗斯使用率较高的初中物理教科书。选取苏联物理学家别雷史金（А.В.Перышкин）系列的物理教科书的《8年级物理》（《Физика.8кл》）2010版和《7年级物理》（《Физика.7кл》）2013版。中国初中物理教材选取人教版《物理八年级上册》2012版、《物理八年级下册》2012版、《物理九年级全一册》2013版。运用文献研究、比较分析的研究方法对两国教科书进行静态^[1]比较,并选取俄罗斯典型实验在中国课堂进行实践。本研究主要包括六个部分,首先引言部分介绍了选题背景,研究现状、意义方法以及本研究中两国教科书的选定。主体部分,从教科书形式、内容、实验三方面进行比较,并选取俄罗斯典型的实验在中国课堂进行实践。教科书形式上,中国教科书整体外观设计生动活泼,贴近生活,书中图片的种类数量丰富。教科书栏目的设置符合中学生的心理特点和思维方式,联系社会和科技发展,书中序言部分则以简明扼要的语言,能够瞬间激起学生对物理的学习兴趣。俄罗斯教科书的设计则比较中规矩,色调以冷色调为主,书中图片呈现较多物理学家人物。栏目设置层层递进,有助于帮助教师学生把握知识重难点,序言部分循序渐进,让学生在阅读学习中对物理逐渐认识。教科书内容上,通过卡方检验,得出两套教科书显著相关。虽然两套教材知识点各有侧重,但在学生知识点掌握数量上差异不大。中国教科书内容更注重科学、技术、社会三者的联系,俄教科书的部分知识与中国相比适当的稍微加深一些。通过课程难度模型,以“电学”为例,比较两国教科书内容难度,得出结论,中国“电学”课程内容难度要比俄罗斯大。教科书实验上,中国所涉实验130个,俄罗斯80个,两国都以电学实验最多。两国实验栏目都很丰富,中国有实验、演示、扩展性实验、想想做做4个栏目,俄罗斯有学生实验、演示实验、扩展性实验、任务中的实验4个栏目。中国物理教科书中的实验大多都是镶嵌在正文中,一般是利用物理概念或物理规律导入,指明实验的目标,或设置一个实验引入下面的物理概念或规律。俄罗斯教科书中实验则有条理的一步步指明实验目标、实验器材、实验步骤、注意事项等。两国都注重探究性实验并以定性实验居多。选择俄罗斯教科书中“物体的相互作用”实验在中国课堂上实践,学生能够完成实验,并能够通过实验掌握物理规律。最后一部分对本研究的研究工作与研究内容进行总结。