口风琴具有键盘乐器、吹奏乐器两相结合的优势,因而被广泛应用于初中音乐学科的器乐教学中。本文以重庆市大学城第一中学（以下简称“大学城一中”）口风琴课堂教学状况为案例,采用“发现问题”、“分析问题”、“解决问题”的步骤,对初中课堂乐器教学展开研究。既注重音乐教育教学问题的调查研究,又注重音乐教育理论与基础音乐教育实践的结合,具有一定的理论意义和实践意义。在大学城一中调研期间,笔者采用实地考察、问卷、访谈等音乐教育调查的方式方法,客观地认知大学城一中口风琴课堂教学的现状。调查涵盖了学校对课堂乐器教学的管理、教师的教学理念与方法、课程涉及的知识、技能、情绪情感等内容设计与实施的合理程度、教学过程设计的科学性与艺术性等等。在获得大量一手材料的基础上,用音乐作品分析、音乐课程论、音乐教学论和儿童音乐心理学等基本原理和方法,针对大学城一中口风琴课堂的教材、教学模式、教学方法、教学过程、教学效果等展开具体分析并分类梳理与归纳,发现其教学的突出成果以及尚存的问题。最后,以“大学城一中课堂乐器教学改革发展的潜力”为探讨题目,重点探索大学城一中口风琴课堂教学对教师专业执教能力、学生对音乐欣赏、表现和创造能力的形成产生的效应,探索口风琴课堂教学方式方法进一步改进的措施,探索课程建设的潜力,并借此为同级同类学校课堂乐器的教学工作提供参考,为推进音乐基础教育教学改革尽一份微薄之力。