绘本作为一种新兴文学类型与其他幼儿图书存在明显不同,多方面研究发现,绘本能够有效的提高幼儿的认知水平、发展语言沟通能力、增强社会性、提高审美情趣及培养良好性格,绘本直观的图画表达和呈现形式使幼儿在潜移默化中扩大自己的知识面。绘本的价值,在近年来得到园所领导的重视与认可,绘本的应用也日渐广泛,同时运用于幼儿园的教学活动中。然而在幼儿园的教学实践当中,绘本教学同时存在着诸多不足,导致绘本教学的价值没有在幼儿身上得到充分体现,特别是在大班绘本教学中,相对比于中班和小班,大班幼儿学习内容需要承接小学,同时大班幼儿在这个年龄段具有一定独特的学习心理,绘本教学符合幼儿的学习心理,尊重幼儿的发展和成长,发挥绘本本身的教育价值,从而促进幼儿的全面发展。本研究通过对幼儿园大班绘本教学的现状进行分析,梳理问题、剖析成因、并探索相应的解决对策。本研究采取访谈法、问卷调查法以及课堂观察法为主要研究方法,对C市某区的绘本教学情况进行调研,其中包括幼儿园中的大班教师对绘本的重视、喜爱和认知程度、对于开展绘本教学活动前的准备和教学活动开展的预设情况,以整个绘本教学流程的开展为依据进行问卷和访谈的设计和编构。调查研究发现,目前c市幼儿园大班绘本教学的活动中存在教师在绘本教学中选材随意、教师在绘本教学互动中引导不得法、教学中幼儿自主阅读不足、以及绘本多用于幼小衔接的识字、延伸活动不落实或落实单一等问题。笔者在原因分析的基础上提出了改进和优化绘本教学的对策:首先幼儿教师应结合幼儿身心特点,巧妙设计绘本教学活动;其次,幼儿园应为提高教师绘本教学能力搭建平台;最后,增进家园合作,落实绘本教学延伸。