学习迁移是指已获得的知识、动作技能、情感态度等对新的学习的影响,简单的说,是一种学习对另一种学习的影响。它广泛的存在于一切活动之中,凡是有学习的地方几乎都有迁移的发生。因此,用迁移理论来指导教学实践,对实现教学目标,提高教学效率都有非常重要作用。在小学语文教学中,正确的运用迁移理论来指导学生学习,可以提高学生学习效率,并且让学生在掌握知识的同时学会学习的方法,用已有的知识去解决新问题,降低新的学习的难度。基于此,笔者试图对迁移理论在小学语文教学中的应用策略做较为系统的研究。本论题主要从以下五个方面展开论述:第一部分是学习迁移问题研究的现状,意义以及学习迁移的理论概述。对于学习迁移问题研究的现状,是从理论和实践两个方面来分析的。学习迁移的纯理论研究已经相当广泛,并且出现了很多研究成果,但这些理论知识并没有系统的运用于实践中去指导教学。还对迁移理论进行了概述,分析了五种有关学习迁移的学说,并且从不同角度对学习迁移进行了分类。第二部分是小学语文教学的任务及小学生认知的发展。小学语文教学的任务主要是从语感的培养、语文能力的发展以及语文学习习惯的养成几个方面来分析的。小学生的心理发展特点主要是根据小学生的年龄特点,从其注意力的发展、记忆力的发展和思维能力的发展三个方面来论述的。第三部分是迁移理论在小学语文教学中的作用。这一作用是从小学语文教学的五个方面来分析的,这五个方面包括识字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学和语文综合性学习。学习迁移是教学过程中普遍存在的一种现象,在小学语文教学的各个领域均能发挥作用。第四部分是影响小学语文学习迁移的因素。学习迁移受许多因素的制约,这些因素可以从主观和客观两个方面加以概括。主观因素包括小学生的认知结构特点、智力发展特点、思维定势以及对语文学习的兴趣。客观因素包括语文学习材料的相似性、语文学习情境的相似性、语文学习材料的组织特点以及教师的教学方法。第五部分是迁移理论在小学语文教学中的应用策略。这一部分主要是在对小学语文教学实践的研究基础上,以人教版小学语文课本为例来进行的教学策略研究,提出了促进学习迁移发生的五条策略。第一是注重生活知识向语文知识的迁移。在论述的基础上引用了两个教学案例,分析了生活知识向语文知识迁移的重要性。第二是帮助学生形成积极的语文学习态度。论述了积极的语文学习态度对学习迁移的促进作用,并以两篇课文为例分析了帮助学生形成积极的语文学习态度的方法。第三是促进语文各组成部分之间的相互迁移。识字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学和语文综合性学习这五部分之间并不是孤立存在的,它们之间的相互迁移对提高语文教学效率有重要作用。并且以阅读教学与写作教学之间的相互迁移为例来具体分析的。第四是指导学生把已有的语文知识迁移到新的学习中。第五是促进语文与其他学科之间的迁移。包括历史知识、音乐知识对语文知识的迁移作用。