视觉空间智能是加德纳提出的多元智能中的一项,是个体重要的认知能力,也是个体正确认识客观世界,以及日常生活和学习中所必须的基本能力。中学生视觉空间智能的发展情况与他们在学校的多门课程学习有很大关系,如数学、物理和艺术等课程的学习都有赖于视觉空间智能。而且视觉空间智能的培养和发展还有助于培养学生的创造力,由此可以看出视觉空间智能在中学生的学习和成长中有着重要的作用。要培养和发展学生的视觉空间智能,首先要了解他们现在的视觉空间智能发展情况,那么就要对视觉空间智能进行测评。视觉空间智能测评的关键是如何设计出合理的、有针对性的题目,并科学准确的给出测评结果。通过文献调研等发现,现在的视觉空间智能测评中存在很多问题,最主要的是题目主要关注被试的喜好和自我描述,没有体现他们解决问题的能力。本文针对以上问题,以加德纳教授的测评思想为指导,以张国祥博士的15道测评视觉空间智能的题目为基础,对每个题目进行详细的分析,根据加德纳对“智能的情境化”的强调,将问卷形式的题目重新设计,设计成计算机情境化的测评项目。通过多媒体技术创设虚拟情境,每个测评项目都在一定的情境中设计了一定的任务要求被试完成,每个任务都针对视觉空间智能的一种或是两种亚智力来设计,被试在完成任务的过程中考察其运用该方面智力解决问题的能力。为了检验设计好的计算机情境化测评项目的适用性,本文选取南京地区的部分高中学生进行试测,用SPSS软件对测评结果进行分析,计算测评项目的区分度以便对测评项目进行筛选和修改,并计算测验的信度和效度。数据结果显示,测验有着良好的信度和效度,适合用于中学生的视觉空间智能测评。搭建了测评的系统平台,使测评能够在网络上进行,整个系统采用B/S结构,不需安装应用程序,操作简单,界面美观,而且易于维护。测评过程中测评数据的收集、分析和处理都由计算机完成,不仅缩短了数据分析的时间,而且大大减少了人力物力的使用,且统计结果更精确。