从我国双语教育的历史发展情况来看,有无本民族自己的语言文字对双语教育的发展有一定的影响。对于有自己民族语言文字的少数民族而言,特别是文字历史悠久的民族,容易实施双语教育教学,有的民族还可以借助该民族语言编写的教材,更加系统的传授本民族的文化知识。但对于只有本民族语言而没有文字少数民族来说,母语在双语教育教学活动中只能起到辅助性的作用,以第二语言的形式参与课堂教学,这种参与式的双语教学效果和前者是不能相比的。东乡族是甘肃省特有的少数民族之一,东乡语是东乡族的民族语言,是一种只有语言没有文字的少数民族语言,也是东乡族聚居区中民族成员之间的主要族内交际用语。和政县梁家寺东乡族乡位于县城北部,是一个典型的以东乡族为主的民族乡,虽然该乡在初级教育阶段语文课堂采用东乡语——汉语“双语”教学,但东乡族小学生汉语文学习比较困难,在教与学的过程中存在很多的问题。本论文首先运用文献法,对有关东乡族初等教育研究和东乡语的专著、期刊、学位论文等进行了大量的参考和查阅,对梁家寺东乡族乡实施双语教育教学获得一个比较初步的认识,为进一步研究该乡学生“双语”教学困难奠定了理论基础。其次笔者参与到东乡族小学生汉语文课堂学习活动中,对“双语”教学进行实地调研,更进一步地认识东乡族学生在汉语文学习过程中遇到的困难并分析造成此现象的原因。最后通过实地调研的具体情况,对梁家寺东乡族乡实施双语教学提出了一些针对性的教学对策和建议,希望能为该乡提高教学质量提供理论指导。