阅读教学是高中英语教学的核心。国家新颁布的《高中英语课程标准》提出阅读的七级目标要求“能阅读适合高中生的英语报刊，杂志。”九级要求“能阅读一般的英文报刊杂志，获取主要信息。”因此，教师应尽可能从不同渠道，以不同形式让学生接触英语，以增加其阅读量，培养其阅读能力。语言是不断发展的。但是，由于教材的相对稳定性以及篇幅，词汇，信息的限制，仅凭教材，学生难以达到大量输入语言信息的目的，难以及时掌握适应社会发展需求的新词汇和语法现象。同时，仅凭教材也难以调动学生英语的主动性和积极性，难以发展学生的潜能和创造性。英语报刊作为开发价值很高的资源之一，现在已经被越来越多的教师引入课堂。其优点主要体现在：信息量大，内容丰富，题材新颖，实用性强，语言鲜活，难易适中。它不仅给学生带来了学习乐趣，而且拓展了他们获取信息的渠道，拓展了他们的视野，学会了阅读方法，促进了他们素质的全面发展。阅读理解的过程是根据篇章内容和记忆里的内容来建立一个心理结构的过程。是由读者所已经具有的概念去建造新的意义。高中英语教师在进行报刊英语阅读教学重要充分研究学生的各种阅读心理现象及其规律性，运用多种阅读理论指导学生阅读。本文将探讨阅读理解的心理过程和图式理论在英语报刊阅读中的应用。针对阅读材料选材问题，本文通过笔者在阅读教学过程中对学生阅读活动，学生对现有教材的看法和态度，学生阅读材料选材取向的观察并通过开放及非开放问卷调查所收集的第一手资料对阅读选材问题进行探讨。文章分四章。其中一、二章节对阅读的基本定义，阅读的心理过程和教材与补充报刊阅读材料的优缺点进行了一定的阐述。第三章节是具体描述实验过程，最后则阐述了利用近期通俗报刊文章进行阅读教学的潜在问题，如教师要不断查找材料，分析难度，还需要处理文本并评价学习者阅读能力的发展等等。在此基础上，笔者得出结论：近期报刊文章不仅文字浅显易懂，内容广泛，还有较高的时效性。这类材料以大量新鲜有趣且具有实用价值的语言材料及知识信息促使学习者形成较强的阅读动机。