2008年12月23日,国务院和教育部相继颁布文件,针对教师的收入分配和管理体制提出了关于绩效工资和绩效管理的指导意见,指出做好教师绩效考核工作是实施绩效工资制度的必然要求,而考核的结果是绩效工资分配的主要依据。绩效考核本是企业进行绩效管理进程当中所使用的一种手段,它属于管理学的范畴,19世纪中后期,它起源于英国的文官制度改革,后来美国等西方国家进行效仿和改进将其逐步推广到公务员管理和企业管理两个领域。20世纪上半叶,欧美等国家又将绩效考核引入了教育领域,进行了理论上的研究和实践上的个别尝试。20世纪90年代,针对教育领域教师的绩效考核研究在我国逐渐兴起。从2009年起,陕西省榆林市实验小学实施了教师的绩效考核工作。几年来,该校教师绩效考核工作实施的情况如何,积累了哪些经验,取得了怎样的成效,还存在哪些问题,导致问题的原因是什么?带着这些问题,本研究以陕西省榆林市实验小学为对象,运用文献法、个案研究法、问卷调查和访谈等方法,对该校教师绩效考核的实施情况进行了深入的研究。研究的过程中,笔者结合自身从事单位劳资管理工作中积累的经验,长期跟踪并亲历了实验小学的绩效考核工作,对该校这项工作的发展变化全过程有比较全面的了解,因此将其作为个案研究的对象。本论文主要分为六个部分:首先,从研究的目的与意义、国内外研究概况入手。其次,从实验小学的基本情况、教师绩效考核存在的问题结合调查问卷和访谈分析、归纳出造成问题的原因主要有:学校绩效考核主体单一,绩效考核宣传培训不到位,学校评价体系不完善、不科学,考核参考依据的精细化程度不够,教师对绩效工资的政策理解有误区,主要领导重视支持不够、缺乏担当精神等等。最后,针对存在的问题,从小学教师绩效考核的原则出发提出了加强学校领导者的重视和支持;绩效考核的设计上要兼顾定性和定量;增进考核主体的多元化,提高评价指标的科学性;达成考核机构的公平公正和透明高效;及时合理进行绩效考核结果的反馈;完善激励机制,狠抓工作落实等对策建议。希望通过本研究不仅可以为实验小学进行绩效考核提供一些有益的建议和参考;更重要的是希望自己的研究能够帮助并推广到榆林市的其他小学。