高等职业教育已成为我国高等教育极其重要的组成部分,在高等教育多样化发展的进程中有着及其重要的作用。众所周知,传统的教学管理已不能满足21世纪高等职业教育的发展。如何能够工学结合,如何能够有效提高学生的动手能力,如何能够办出具有鲜明特色的高职院校,这些都是现代高职教育有待解决的重要问题。本文力图在借鉴普通高等教育与国外高等职业教育教学管理理论与实践的基础上,运用文献分析法、调查分析法以及个案访谈的研究法,对高职院校教学管理策略进行初步研究。从世界发达国家的实践经验来看,高职教育具有鲜明的职业岗位特征。我国也在高职教育发展的实践过程中,探索出了一些比较成功的教学模式:订单式、“工学交替式、实训-科研-就业模式等等。但在新的时期,这些模式很显然不能适应发展的要求。目前,山西省普遍存在着对高职教育发展的认识误区,即将高职院校视为“末流的高等教育”,没有意识到高职教育也是一种重要的高等教育类型,有着与普通高等教育同等重要的地位和作用。导致山西高职院校发展动力不足。课程开发与普通本科相识,专业设置与本科趋同,脱离本省区域经济发展的实际,脱离高职教育的定位。忽视了高职教育主要是培养面向经济建设和社会发展的主战场,面向生产和社会实践第一线的实用性人才的目标,忽视了学生实际技能的培养和发展。根据实践调查山西四所高职院校,考察山西高职院校教学的主要模式和教学管理的不足。根据老师、学生、用人单位三个方面的访谈进一步认识现行山西高职教育教学的缺陷,并根据山西高职院校教学管理存在的问题从政府、学院、企业三个层面对高职院校教学管理提出全新的策略。