欺负是中小学校园中经常会发生的一种攻击行为。研究表明,在全世界的校园中,均有着很高的欺负行为发生率,学生参与比例达到了10%-20%。欺负行为对欺负者和受欺负者都有着很大的负面影响。欺负者长期欺负他人可能会导致成年后的犯罪行为,不利于社会的稳定。受欺负者长年累月经受欺负,会形成抑郁、自卑、孤独、人际关系不良等,影响学业和心理健康,严重的甚至发生自残、自杀行为。因此,对中小学生的欺负行为进行干预研究,减少他们的欺负行为,就显得尤为重要。本研究旨在通过实验研究验证基于社会信息加工理论和冷认知理论的欺负行为干预方案的有效性,以探索小学生欺负行为的有效干预方案,促进小学生健康成长,维护校园和谐与社会稳定。本研究采用张文新修订的Olweus儿童欺负问卷(小学生版),对山西省临汾市一所小学四年级六个班的学生进行调查,选择其中欺负行为相当的三个自然班作为实验组开展为期八周的干预研究。对实验A组开展以社会信息加工理论为指导的干预,对实验B组开展以冷认知理论为指导的干预,实验C组为空白对照组。干预结束后,对实验结果进行后测,三个月后进行追踪后测。本实验研究结果为：(1)小学生中欺负者的比例为3.4%,受欺负者比例为8.6%,小学生参与欺负比例为13.9%。(2)小学阶段男女生受欺负程度相同,而欺负者男生显著多于女生。(3)基于社会信息加工理论的干预方案对欺负者和受欺负者的干预效果明显,前后测结果差异显著,前测和追踪后测差异不显著,效果持久性有待提高。(4)基于冷认知理论的干预方案对欺负者和受欺负者的干预效果明显,前后测结果差异显著,前测和追踪后测差异显著,表明该方案持久性较好。(5)对于欺负者,基于冷认知理论的干预方案要优于基于社会信息加工理论的干预方案干预效果。而对于受欺负者,两者不存在差异。三个月后,基于冷认知理论的干预方案的效果优于基于社会信息加工理论的干预方案的效果。结论：针对小学生欺负行为的干预活动中,基于冷认知理论的干预方案比基于社会信息加工理论的干预方案更有效。