师德是教师职业道德的简称,是教师教育教学行为的底线和指南。马克思主义认为,社会意识形态总是随着经济基础的改变而不断更新,与此同时,作为社会意识形态组成部分的师德其内涵也必然随着时代的进步、经济基础的发展而不断丰富和拓展。习近平总书记在党的十九大报告中作出“经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位”重大政治论断。中国特色社会主义迈入新时代,我国的高等教育也进入了内涵发展快车道。教育的根本在教师,教师的灵魂是师德。新时代的教育发展,对高校教师尤其是青年教师的师德建设提出了新的更高的要求。论文认为,新时代高校青年教师具有如下鲜明的特点:高校教学的主力、更具活力和创造力、与学生更具亲近感、压力较大。而伟大的新时代对高校青年教师的师德提出了与时俱进的新要求:坚持教书和育人相统一、坚持言传和身教相统一、坚持潜心问道和关注社会相统一、坚持学术自由和学术规范相统一。因此,加强和重视新时代高校青年师德建设对于促进青年教师健康成长、促进大学生全面成人成才、确保高校落实立德树人根本任务、推动中华民族伟大复兴中国梦的实现具有重要的现实意义和深远的历史意义。论文通过调查问卷的方法收集综合分析了新时代高校青年教师师德现状,经调查发现,当下高校青年教师的师德状况总体上是好的,但也有极个别青年教师对教育部提出的“三个决不允许”存有疑虑,有的甚至出现师德失范现象。存在这些问题的原因是多方面的:社会转型的冲击、国家政策引导不力、高校环境的影响、青年教师自身因素的制约等。论文立足于新时代对高校青年教师师德建设提出的新要求,从国家社会、高校、青年教师自身三个层面提出了建设的对策。在国家社会层面:应提高高校教师准入门槛,选聘时加强政治素质和道德素质把关;完善相关法律法规,规范青年教师的师德行为,加大执法力度,严惩师德失范行为;维护青年教师的合法权益,并适当提升福利待遇,提高青年教师完善自身师德建设的能动性。高校作为青年教师师德建设的主阵地,应该深刻把握新时代师德建设新坐标,强化青年教师政治理论水平和实践锤炼;完善师德考评机制,用适当的奖惩和榜样带头作用带动青年教师师德建设的积极性;应根据青年教师的现实状况,把对青年教师的要求与关怀相结合,关注青年教师的现实困境,帮助青年教师解决生活工作中的困难,增强青年教师的归属感、获得感和职业荣誉感。高校青年教师要把提升自身师德素质与实现人生理想和自我价值联系起来,要把实现自我价值跟实现社会价值统一起来;树立大局观和民族意识,积极投身于人民群众喜闻乐见的伟大教育事业中去,做新时代追梦人,为实现民族伟大复兴中国梦奉献力量。