音乐教育是小学素质教育的重要组成部分,对于提升小学生的音乐素养、提升审美情趣、激发正能量具有重要作用。但通常我们提到小学音乐教育时,往往只会想到小学课堂音乐教育,即每周的2节音乐课。研究表明,仅靠课堂音乐教育往往不能满足学生的需求,程式化、撒网式音乐课堂教育并不能有效激发学生们的音乐热情,也不能有效引导不同学生的音乐特质。近年来,我国小学音乐社团蓬勃发展,与音乐课堂教学一起构成了我国小学音乐教育的两个重要方面。但不得不承认,《音乐课程标准》在教育理念、教育方针、教育资源等方面为小学音乐社团活动的健康发展给予了充分国家政策支持,但在不少地区仍存在小学音乐社团发展的短板。笔者作为郑州市郑东新区艺术小学的一线音乐教师,在开展小学音乐社团活动的过程中积累了一些好的经验做法,但同时也发现本校甚至郑东新区不少小学都可能有一些普遍的问题。这些问题构成了下一步本区小学音乐社团活动发展的障碍。笔者不揣冒昧,愿通过调查研究、建言献策,更好促进本区小学音乐社团的建设和发展。