摘要：工程实践教学是培养工程人才的重要环节,也是影响工程人才培养质量的关键因素。工程实践教学的质量与工程实践教学研究的水平密切相关,高品质的工程实践教学研究是工程实践教学规律的概括,蕴涵丰富的课程观。因此,从课程观的视角,对工程实践教学研究进行反思,可以较全面地认识工程实践教学状况,发现工程实践教学的不足；提升工程实践教学研究水平,为工程实践教学改革提供理论指导。从课程观的视角,发现近十年我国高等工程实践教学研究主要以经验性课程观指导,缺少系统理论的课程观指导。这致使教学目标认知指向外在目标,教学内容设置以实际需要主导,教学方法设计趋向形式引导。导致工程实践教学研究中系统理论的课程观缺失的主要原因是：则,研究者课程素养不足,阻碍对工程实践教学问题的深入探索与研究；二则,研究者学科思维的局限性,倾向选择技术性期刊为交流平台,忽视研究教育性内容,导致工程实践教学研究文本缺少课程理性的思考,不能为参阅者提供精辟入理的课程思想指引。三则,社会环境对教学的影响。中国高等工程教育历来受技术理性的影响,且社会的专业意识强烈,使得新入职的工程研究者只有专业知识。工程实践教学研究需要加强课程观的指导。主要策略包括：首先,课程意识有待提高；其次,课程传播理念有待转变；最后,人文课程体系有待完善。