教育随着信息技术的发展即将进入“5G+教育”时代,“信息技术+教育”会如何发展?会对教育产生怎样的影响?以雨课堂为代表的智慧教学平台的出现标志着我国教育信息化发展开始了新的探索。逆向教学设计理论是由美国教育学家威金斯和麦克泰提出的一种新型课程设计理论,它以“明确教学目标——指向目标的评价设计——具体课程设计”的思路对课程的设计进行思考,强调对课程的预设,其中的评价、课程设计均指向教学目标,为教学设计中贯彻落实语文核心素养的培养提供了保障。雨课堂智慧教学平台使逆向教学设计的实施达到事半功倍的效果。本研究通过文献分析法、观察法、问卷调查与访谈调查等研究方法,将基于雨课堂的逆向教学设计引入课堂。笔者通过构建基于雨课堂的逆向教学设计模型、设计丰富的教学活动、开发教学资源等方式,让学生体验这种新型的教学方式,旨在培养学生自主学习能力、发现问题解决问题能力、合作学习能力等综合能力。同时,希望通过本研究,补充并发展基于雨课堂的逆向教学设计在教学实践中的应用,力求为我国职业教育课程改革提供新思路。本研究首先对国内外逆向教学设计与混合式教学的研究现状以及文献进行梳理总结,根据信息技术与学科教学整合等理论基础,结合现有的硬件软件环境,构建基于雨课堂的逆向教学设计模型,并根据此模型,以中职语文《静女》课程为例进行教学设计与混合式教学实践。研究认为基于雨课堂的逆向教学设计进行混合式教学实践,充分整合了线上与线下多种教学资源,以学生为本,有助于提高课堂教学质量。雨课堂在实践应用过程中使学生课堂表现更积极,信息技术同学科教学相整合,使得教学过程有趣、灵活、多样。逆向教学设计以发展学生核心素养为前提,激发学生的学习兴趣,帮助中职学生重拾学习的信心,同时也提高了学生的深度理解、持久性学习的能力。基于雨课堂的逆向教学设计,在混合式教学实践中对教学效果进行多方面完整的数据分析及反馈,使教学评价更加科学合理,极大促进了教与学的转型,将会为教学信息化、智慧化提供一定的依据和实践参考。