本文是以人教版《中外历史纲要》（下）和麦格劳-希尔版《世界历史》为例,对中国和美国高中历史教科书冷战史书写所做的一个比较研究。主要内容分为五部分。第一章比较了中美高中历史教科书冷战史部分在体例结构、课文系统和课文辅助系统三方面的书写异同。体例结构的相同点为都是通史加专题体例教科书,结构都较为完整,不同点为结构中每部分的具体内容不一样。课文系统的相同点是都重点突出且偏重冷战政治史,不同点是基本文与补充文内容、语言表述和图文史料运用等有差别。课文辅助系统的相同点为相对应栏目的作用相似,且内容都较为完善,不同点为本课导入、图像运用、辅助栏目、习题作业等有异。第二章分析了中美高中历史教科书冷战史书写异同的原因。书写相同的原因为冷战史进程具有唯一性,中美高中生的认知和心理特点相似,中美冷战史学术研究成果有相同点。书写不同的原因为中美高中历史课标冷战史课程内容、意识形态、教科书编者、冷战史与全球史学术研究动态等差别较大。第三章分析了中美高中历史教科书冷战史书写的优点和有待改进之处。中国教科书书写的优点包括课文内容短小精悍、线索明晰,史料和图像运用得当,辅助栏目作用突出等;有待改进之处有语言风格生硬、叙事过于笼统,缺乏学法指导,习题作业较少等。美国教科书书写的优点包括课文内容详细具体,图文史料丰富,辅助栏目和学法指导较多等;有待改进之处包括课文内容分散、篇幅过长、主线不明,部分辅助栏目对学生的能力要求较高等。第四章探讨了由中美高中历史教科书冷战史书写比较研究所得到的启示。我国高中历史教科书要在课文的具体内容、辅助栏目、习题作业、历史批判性思维的培养等方面进行完善。高中历史教学要在教学内容、教学艺术、史料教学与图像教学、学法指导、历史人物运用、习题作业等方面作出改进。结语中指出目前国家对高中教科书越来越重视,我们在编写高中历史教科书时要学习美国的长处;在使用教科书时要注重培育学生的历史学科核心素养;要通过深化新课程改革和课堂教学改革,落实立德树人根本任务,把学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。