五年制高职又称五年一贯制高职或五年制大专,是指招收初中毕业生、实行五年一贯制培养的专科层次的高等职业教育,是中等职业教育与高等教育高度融合的一种教育模式,是我国高等职业教育的重要形式之一。由于这部分学生处在可塑性很强、充满情绪情感冲突的年龄阶段,并且所接受的教育形式比较特殊,决定了五年制高职学生的教育管理不同于普通高职学生,也不同于高中生,具有其特殊性。因此,加强对五年制高职的教育研究,关注五年制高职学生的心理健康,是摆在我们面前的一项紧迫而又无法回避的重要任务。本研究旨在了解五年制高职学生的应对方式、情绪问题及其关系,为更好地开展心理健康教育提供科学依据。本研究采用问卷调查法,选取山东司法警官职业学院873名五年制高职学生为被试,以“应对方式问卷”和“SCL-90”为工具对学生的应对方式、情绪问题及其之间的关系进行了探讨。研究结果表明:1、五年高职学生应对方式选择频度的排序与普通高职学生、高中生均有不同。五年制高职学生的应对方式无明显的年级差异,在应激情况下多采取解决问题的应对方式;性别、是否独生子女、父母文化程度等因素对五年制高职学生应对方式的选择有一定影响。2、五年制高职学生存在中度或中度以上心理健康问题的比例为27%,因情绪问题而存在心理健康问题的比例为26%,情绪问题是五年制高职学生最主要的心理问题。五年制高职学生的情绪问题受年级、性别、是否独生子女、父母文化程度等因素的影响。3、五年制高职学生解决问题和求助的应对方式与情绪问题呈非常显著负相关;合理化、幻想、自责、退避的应对方式与情绪问题均呈非常显著正相关。