我国对外汉语教育事业的蓬勃发展，使得对外汉语教材的研究也进入了新的时期。然而，对外汉语写作教材相对于其他课程的教材而言，一是起步比较晚，二是研究也相对落后一些。所以，这样的局面已经不能满足对外汉语写作实践的要求。本文从以结果教学法、过程教学法、任务教学法为中心的三种写作教材编写理念的角度入手，分别选取《汉语写作教程（二年级教材）》、《外国人汉语过程写作》、《体验汉语写作教程（中级2）》三本主流的对外汉语写作教材为研究对象。本文一共六个章节。第1章为绪论，介绍本文的选题原因、研究范围、研究方法，研究意义以及阐述编写理念的概念及发展，确定本文研究的理论依据。第2章介绍了对外汉语写作教学和对外汉语写作教材的的前人研究成果。第3、4章具体比较《汉语写作教程（二年级教材）》、《外国人汉语过程写作》、《体验汉语写作教程（中级2）》这三本教材。第5章提出了对外汉语写作教材编写的几点建议。第6章对本文进行总结。本文通过对三部有代表性的教材的探讨，希望能为今后对外汉语写作教材的编写提供一点新的思路。