美国是世界上公认的教育强国,各项科技的领先离不开美国长久以来重视科学教育。美国的小学科学教育发展已有一百多年的历史,美国在小学科学教育上已经形成独有的特色,积累了很多成功的经验。相较于美国而言,我国的小学科学教育发展起步较晚,小学科学教育仍处于探索阶段,虽然自2001年第八次教育改革颁布《全日制义务教育科学(3-6年级)课程标准(实验稿)》以来,国内纷纷开始改革小学科学教育,经过多年的发展我国的小学科学教育的发展也取得了一些成就,但是相较于发达国家而言,我国小学科学教育的发展仍然是任重道远。本文通过研究美国小学科学教育,以期为我国小学科学教育的改革提供借鉴。本文在汲取前人研究成果的基础上,采用文献法、案例分析法、比较法,探讨美国小学科学教育的现状及发展。通过研究相关史料对美国小学科学教育的发展历程进行划分,分为形成期、迅速发展期、全面发展期及趋于成熟期四个阶段,并就每个阶段的发展背景、教育目标、教育内容及发展过程中的一些重要的政策文件等做了详细阐述。通过研究美国2013年颁布的《下一代科学教育标准(Next Generation Science Standards,以下简称NGSS),对美国小学科学教育的目标与内容进行了总结提炼并辅以具体实例加以说明。美国小学科学教育的实施主要包括校内校外的两个方面,在校内科学教育的实施主要是普通科学课程及STEM课程;校外的实施主要是社区教育、科学博物馆教育、以及网络形式的科学课等。此外,从国家政策、师资、资金三方面结具体合实例对美国小学科学教育的保障进行了研究。由此总结出美国小学科学教育的成功经验,并对我国小学科学教育改革提出了几点启示,主要从内容制定、实施途径及保障上给出了几点建议。美国小学科学教育取得成功的经验:在内容的制定上具有连贯性、整合性:教育目标易于评价,重视培养学生动手能力;实施途径多样化;教育保障体系完备;小学科学教育教材编写科学。通过总结美国小学科学教育的成功经验给我国小学科学教育的改革与发展提出以下几点启示:探索发展期首要任务:提高学校、教师、家长及学生的科学教育意识;注重科学教材内容制定的科学性;制定便于评价的教育目标,注重科学实践;注重开发多样化的教育实施途径;形成完备的科学教育保障体系。