思想政治课的传统教学模式偏重于单调的板书知识灌输，容易引起学生的厌学情绪。计算机信息技术的发展给思想政治课教育改革带来了全新的契机。近几年来，以多媒体技术为代表的新兴教育教学方法在国内外得到了广泛的普及，弥补了传统教育教学技术的诸多不足，提高了教学效率，提升了教学质量。基于此，本文的研究目的在于总结国内外对于多媒体教学的理论研究和实践经验，以思想政治教育为切入点，深化对多媒体教学应用的认识，并在现状分析的基础上，提出多媒体技术在高中思想政治教学应用中的改进措施。本文主要采用的研究方法为文献分析法、调查问卷法、教学实践研究法等。本文的主要研究成果是系统总结了多媒体教学的发展历程，提炼出多媒体教学的概念，结合时代特征和教育改革进展，论证了高中思想政治课多媒体教学的必要性，考察了多媒体教学在高中思想政治课中的应用现状，分析了在多媒体课件制作和多媒体教学实施过程中存在的诸多问题，指出了对多媒体教学的认识误区，有针对性的提出了多媒体教学与高中思想政治教育有效融合的措施，并就多媒体课件制作和多媒体课件应用提出了详实的改进方案。本文除引言外，共分为四大部分。一、高中思想政治课开展多媒体教学的必要性。本部分阐述了多媒体教学的内涵与优点，指出了高中思想政治课利用多媒体教学的必要性，认为利用多媒体教学是教育现代化的要求，是适应思想政治课教材编写特点的要求，也是改变当前思想政治课教学存在问题、创建高效课堂的要求。二、当前思想政治课多媒体教学中存在的问题。本部分主要分析了思想政治课多媒体教学中存在的问题以及产生这些问题的原因，多媒体教学存在的问题主要集中在教学课件制作和教学实施等方面，产生问题的原因主要有重视程度不够、能力限制和客观条件限制。三、高中思想政治课多媒体教学的改进对策。本部分在对多媒体教学问题阐述和原因分析的基础上，针对高中思想政治课，系统论述了改进多媒体教学的对策和途径，主要包括提高对多媒体教学的重视程度和运用多媒体教学的能力，提高多媒体课件制作水平，并根据多媒体教学的特点，改进多媒体教学的教学过程，实现教学目标。四、高中思想政治课多媒体教学设计案例。本部分在理论论述的基础上，以教学案例《文化创新途径》为研究探讨对象，具体阐述了多媒体教学的全过程，以更加形象生动的方式深化了本文的理论论述。在系统论述的基础上，本文得出了这样的结论：传统的板书知识传输教学模式已经限制了高中思想政治教育课的有效实施，多媒体教学能够给课堂带来丰富的内容以及图文、视频、音频等能够提升学生学习兴趣的素材，使老师与学生可以进行良性互动，充分调动学生的学习积极性，提高教学效率，提升课堂教学容量，从而总体提高教学质量。本文的研究对于进一步加深对多媒体教学的认识有着重要意义，有助于改善多媒体教学在高中思想政治课中的应用，对于充实该课题所在领域也有重要意义。