文章以韩国中学汉语成绩测试现状为研究对象,以韩国庆尚北道庆山中学的汉语成绩测试情况作为个案,以发现韩国中学汉语成绩测试现状存在的问题并提出切实可行的改善建议为目的展开分析。首先,通过收集笔者任教的韩国中学的汉语成绩测试试题和学生的成绩来分析学校汉语成绩测试的开展流程、测试形式和内容还有测试效果。同时分析对在校学生进行的问卷调查结果。从汉语成绩测试的分析结果和调查问卷结果中总结目前该校汉语成绩测试在形式、内容、效果以及与教学的相互关系四个方面的特点,并结合笔者个人工作经历探讨问题产生的原因。其次,对在韩国各市、道中学任教的中韩CPIK项目的汉语老师进行了关于学校汉语成绩测试情况的问卷调查。并通过和庆山中学汉语成绩测试情况的对比,发现韩国中学汉语成绩测试具有形成性与终结性相结合、测试形式多样的共同优势,同时也有口语测试缺乏交际能力的考察、试题以客观选择题为主、对测试重视程度一般等有待改善的问题。最后,结合韩国中学汉语教学环境的特点和CPIK项目中韩教师合作教学的优势从测试本身和教学两方面提出丰富口语测试形式;提高课程趣味性;加强中韩教师合作;调整CPIK项目教师培训模式等有针对性、可行性的建议。