我校从2002年起在全校范围内开展语文课外阅读考级制度,历时七年不断发展反思调整。随着整个社会对语文课外阅读认识的不断深入,也对于阅读考级有了更加科学的认识和评价。课外阅读是语文课程的重要内容之一,是学生进行语文实践的重要途径。开展课外阅读有多方面的意义,它能够突出学生的主体地位,有效地发挥学生学习的自主能动性;它能够不断地促进学生在充满个性、创造性的阅读中进行深层的精神体验。在现实生活中有效地开展课外阅读,对拓展学生的语文学习领域,强化学生的语文学习实践,全面实现语文课程目标有着重要意义。在探索推进课外阅读的道路上,我们找到了阅读考级实验这个依据。本课题基于尊重个性差异的设计思想,总结了我校课外阅读个性化评价的指标体系,并对阅读考级制度的开展进行了评价。我们总结出通过阅读考级制度的推广,是可以点燃学生阅读热情,使阅读考级成为推进学生持续课外阅读的动力源泉的,促进了学生语文综合素养的整体提升。同时发现在阅读考级评价的过程中还存在着很多问题,并对此问题提出解决策略。全文内容共分四部分。第一部分概述了国内外课外阅读的发展情况;第二部分介绍了我校阅读考级的开展情况;第三部分通过对本校阅读考级开展的分析,进行了经验总结;第四部分针对我校阅读考级制度中存在的问题进行分析并提出对策,探索了小学语文课外阅读的实践操作之路。