数学错题管理不仅关系着学生的发展,而且对于学生数学核心素养的培养也具有重要意义,提高初中生的数学错题管理水平,从而提高学习效率和学习能力,能更好地落实相应的数学核心素养,因此在数学核心素养视角下研究错题管理显得尤为重要。研究从数学核心素养视角,就数学错题管理问题运用问卷和访谈等方法对初中生和教师进行调查,结果发现:学生错题管理态度存在差异,积极居多;学生管理认知与实践相脱节,知行不一;学生错题管理过程具有盲目性;教师有意指导,督促不足。经过进一步分析,问题主要集中在:学生错题管理态度尚需改善;学生错题管理行为较为被动;学生缺乏有效的错题管理策略;教师对错题管理不重视;教师指导方式单一。产生这些问题的原因是,在学校层面:学校课程设置不完善,缺乏专业指导课程;应试教育背景下,错题管理质量难以保证。教师层面:客观:教学环境的约束;主观:专业指导的欠缺。学生层面:目的指向偏离,管理动机不足;管理自制力较差,未能有效自我监控;元认知能力低,“问题解决”较盲目。相应的解决策略为:学校层面:转变教学理念,着力提升核心素养;开设专业指导课程,科学有效管理错题。教师层面:加强对错题管理的认识与重视;科学有效地指导学生进行错题管理;学生层面:完善错题管理态度,激发数学思考;养成错题管理习惯,培养数学品格;掌握错题管理方法,深化数学能力;错题管理后的深思,优化思维方式。