背景：脑出血伴发的焦虑、抑郁严重威胁着患者的身心健康。希望水平是与患者心理健康密切相关的因素,应对方式与患者行为与情绪状态有关,值得关注。使用健康教育对患者进行干预,能促进临床护理工作的有效开展。目的：探讨健康教育对脑出血患者焦虑状态、应对方式以及希望水平的干预效果。方法：本研究采用护理干预的方法,于2014年3月至2015年1月,对就诊于山东大学齐鲁医院神经内科的180名患者进行针对性的健康教育。干预前后均对患者进行问卷评估,其中干预前评估工具为一般资料问卷、状态—特质焦虑问卷、赫氏希望量表、医学应对方式调查表、特质应对方式问卷；干预后评估工具为,状态—特质焦虑问卷、赫氏希望量表、医学应对方式调查表、特质应对方式问卷。使用t检验对干预前后的研究变量进行分析,探讨干预前后研究变量的变化；使用相关分析分别探讨干预前后应对方式与患者焦虑、希望水平之间的关系。结果：(1)本研究共收回有效问卷180份；(2)健康教育干预后脑出血患者的焦虑水平,尤其是状态焦虑显著下降,差异具有统计学意义；(3)健康教育干预后脑出血患者的希望水平较前明显改善,其差异具有统计学意义；(4)健康教育干预后脑出血患者的应对方式发生积极变化,向积极应对方式方面转变,其差异具有统计学意义；(5)相关分析结果显示,患者应对方式与焦虑、希望水平有很大的关系。结论：(1)健康教育的干预模式能够显著降低患者的焦虑水平,尤其是状态焦虑水平；(2)健康教育可以显著提高脑出血患者的希望水平；(3)健康教育能够有效改善患者的不良认知,并促使其构建合理的应对方式；(4)患者应对方式与焦虑水平,希望水平显著相关。