本研究以韩国儿童汉语学习教材为对象,通过分析在韩国和中国本土出版的两种教材,做出分析结论,提出改进意见,以期促进和改善儿童汉语教材质量的目的。作者以现有儿童汉语教材分析标准为基础,分析比较并制定出本研究所依据的评价标准,即参考的“???(2000)《教学图书的体系改善研究》”和???(2009)《韩中儿童汉语建材比较分析》中提出的分析标准作为基础,把本论文最终整理的分析标准分为主教材和听力材料,并据此开展分析。通过分析比较由韩国东洋Books出版的《????????Children Boom Boom》和中国北京语言大学出版社出版的《汉语乐园》,两本教材分别在构成体系,新单词的数量、语音、文化主题、学习活动安排等方面存在差异。按照评价标准分析,《????????Children Boom Boom》在课程资料方面,提供了有利于引发学生兴趣、教师引导课堂的许多好的资料,在符合最近多媒体环境的视听资料构成方面得到了好的分数。《汉语乐园》是由最先开始对外汉语教育的北京语言大学出版社出版的书,在教材内容方面比较系统,实用性层面比较优秀。对于教材编写方面,提出了以下建议:第一,因为外语的掌握和母语的掌握在学习层面有很多不同,所以最重要的是对学习者的兴趣诱发。因此,在教材制作上应该考虑到“????????Children Boom Boom”的优点——学习资料的有用性部分。第二,最近因为学习环境的多媒体化,活用教材以外的各种视听资料的课程都可能会进行。因此,在对外儿童汉语教材中,为了外语的发音准确、词汇练习和反复练习,应该提供大量的资料。第三,虽然兴趣和视听资料也很重要,但如果学习内容不系统的话,会使学习者混乱。因此,最重要的是,教材应该由经过大量的经验和研究的学习内容来构成。最后,两教材在教材内的单词、发音、学习活动、课文、文化方面,可以看到差异;教材内包含的听力光盘的技术性部分中也存在不同点。本文有详细地谈论这一部分。