通信和交通技术引领的全球化浪潮不断深入,跨文化交流日益频繁。各国纷纷顺应时代需求,将跨文化交际能力纳入外语教育培养目标。在中国,这一目标贯穿小学至高中各阶段。高中阶段对跨文化交际能力的培养很大程度上依赖于教材,因此本研究意在对广泛使用的人教版英语教材进行系统的评估,力图弄清该教材在培养高中生跨文化交际能力方面的潜力与效力。本研究基于Byram的跨文化能力理论,融合Tronsoco等人的成果,建立教材评估框架。通过内容分析和问卷调查两种方式,对教材进行评估。本研究表明:人教版高中英语教材在文本和活动设计中考虑到了跨文化交际能力的培养需求,但对跨文化交际能力各维度的培养上存在显著差异。该教材重点发展学生的跨文化知识,注重培养跨文化态度,忽视对跨文化技能和文化批判意识的培养。总体而言,该教材对跨文化交际能力的培养作用有限,不利于学生跨文化能力的均衡全面发展。