教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称,包括教师的教法和学生的学法两大方面,是教授方法与学习方法的统一。教学方法是提高课堂教学效率的重要手段,是激发学生学习兴趣的重要条件,是教师在教学实践中不断探索和总结出来的,是有规律可循的。二连浩特市是我国向北开放的重要窗口,是一个以贸易为主的口岸城市,集聚了来自全国各地和蒙古国的客商。由于学生国籍、户籍和教育背景均存在较大差异,使得中学历史教学相比其他地区既有共同点,又有自身独特之处。笔者通过对二连浩特市第一中学和第二中学的教师、学生及部分家长的调查、访谈,发现二连浩特市中学历史教师存在偏向使用传统教学方法、缺乏对教学方法的研究和对学生学习方法的指导等问题。这些问题的存在既有客观因素,也有主观因素,客观因素是该地区地理位置偏僻,主观因素是教师的主体专业性不强、学生基础不扎实和主管部门引领作用不足。在深入分析其原因的基础上,从教师、学生、学校和教育管理部门四个方面提出改进的意见建议。其中,针对教师提出优化中学教师的教学方法,建议广泛采用微博、QQ、微信等现代信息技术手段完善教学,探索分组教学、实践教学、探究教学、联合教学等教学方法,以提高教学效率。针对学生提出养成良好的学习习惯,全面加强中学学生的素质教育。针对学校提出建立一体化的管理模式,完善绩效考核办法,加强对教师培训。针对教育管理部门提出做好顶层设计,营造良好的环境,充分发挥教育部门的指导作用。