随着21世纪知识经济和信息技术的迅猛发展，以及素质教育对发展学校特色和学生的个性与创造性的关注，教师教学方式的选择和运用问题已成为理论界和实践界共同关注的焦点。基于此，当面对我国新一轮基础教育课程改革中教师选择和运用教学方式时出现的众多新的或老的问题时，教师需要在校本化课程实施的前提下以校为本地选择和运用教学方式就成了中小学教学实践的一种迫切需要。 校本化课程实施中教师教学方式的选择与运用主张教师在校本化课程实施的前提下，依据学生的学习需求特点；具体的学科性质特点和教材内容特点；教师的个性特点；学校的资源条件和学校所在社区的环境特点等以校为本地选择和运用教学方式。它主要包括教师对专家提供的理论性的种种教学方式和教师同行探索的实践中的各种教学方式的校本化选择与运用等。其主要特点则表现为教师选择和运用教学方式的现实情境性和教师自身的主动发展性。而且，理论研究界和实践界也为教师们实现以校为本地选择和运用教学方式奠定了良好的基础和提供了可能。 同时，有必要从学生、教师、学科、情境、学校等校本化课程实施关注的几个基本要素入手，对校本化课程实施中教师教学方式的选择和运用进行初步的实践探索，从而为中小学教师的教学实践提供一些参考。