据中国互联网信息中心发布的第45期《中国互联网发展统计报告》（2020）显示,截至2020年3月,中国互联网用户数量已达9.04亿。其中,10至19岁的互联网使用者占整体网民的19.3%。从网民的职业生涯来看,学生最多,占26.9%。在过去的一段时间里,移动网络的飞速发展以及社交网站的出现并日益普及,为个体开启了线上线下社交并行的移动网络社交时代,人们通过电脑、平板电脑和手机保持联系变得非常方便,社交网站已经成为青少年个体生活中不可或缺的一部分。社交网站为00后独生子女一代提供与同龄人交流和展示自我的机会与平台,成为发展同伴关系的重要场所,受到青少年群体的青睐。本研究选用了QQ空间——青少年使用率最高的社交网站,采用整体取样的方法,在北京市五所普通初中,对924名初二、初三学生进行问卷调查,测评青少年在线自我呈现、线上反馈和同伴关系情况,使用结构方程建模对三者间关系进行研究;由三名研究者共同记录103名初中生于2019年10月1日-2019年12月31日在社交网站QQ空间的客观行为数据,对研究结果进行验证分析。通过对问卷法收集的数据处理和客观行为数据的验证分析,本研究结果如下:（1）青少年在线自我呈现可以预测同伴关系。具体来说,针对主观数据的研究发现,积极自我呈现越多,同伴接纳水平越高;针对客观数据的研究发现,积极自我呈现越多,同伴拒绝水平越高。针对主客观数据的研究都发现,真实自我呈现越多,同伴接纳水平越高,同伴拒绝水平越低。（2）点赞在青少年在线自我呈现和同伴关系中起中介作用。在客观数据的研究中发现,积极和真实自我呈现通过增加获得点赞数量,提高同伴接纳水平。（3）评论在青少年在线自我呈现和同伴关系中起中介作用。具体来说,积极和真实自我呈现通过增加获得积极评论数量,降低消极评论数量,从而提高同伴接纳水平。积极自我呈现通过增加获得消极评论数量,提高同伴拒绝水平;真实自我呈现通过降低获得消极评论数量,降低同伴拒绝水平。本研究揭示了线上自我呈现、同伴关系和线上反馈的关系。研究结果为后续线上自我呈现和同伴关系的研究做出了一些探索,同时也为青少年线上自我呈现提供一些可参考的建议。